Stratégie cantonale en matière de pédagogie spécialisée

Pour la première fois, il est possible, sur la base des données récoltées depuis 2024 auprès des centres scolaires, de présenter la manière dont ceux-ci mobilisent et combinent les différentes formes d’aide mises à leur disposition, qu’elles s’adressent à un-e élève en particulier ou à l’ensemble d’une classe, afin de disposer d’une lecture factuelle des écarts constatés, au-delà des perceptions exprimées sur le terrain. Sur cette base, le Conseil d’État a adopté un rapport qui expose d’une part, les évolutions déjà engagées, notamment la stabilisation de l’organisation des mesures particulières et l’introduction de principes d’allocation combinant une base égalitaire liée au nombre d’élèves et une prise en compte des réalités locales d’enseignement.

D’autre part, il présente une stratégie cantonale en matière de pédagogie spécialisée révisée compte tenu des évolutions constatées, donnant lieu à un plan d’action en cinq axes portant sur l’organisation des dispositifs, la gradation des réponses apportées aux besoins des élèves, la priorité accordée au cycle 1 et à la prise en charge précoce, le pilotage et la gouvernance ainsi que le cadre légal, en précisant les échéances envisagées.

Comm.